呼唤，晌起在被遗忘的角落——《远山童谣》艺术谈片

    电视剧最大的艺术特色就是以“童谣”为题，并以“童谣”贯穿全剧始终，这是别具匠心的。剧中所选用的这首“童谣”本是工人们闲“哼”于口的戏谑小调，后被孩子们学会，成了他们所会唱的为数不多的歌曲中的一首。总的来说，这首童谣有3个特点，这3个特点从“吃奶的孩子姥姥带’，、“无‘奈’无‘奈’真无‘奈”’这两句歌词中便可见一斑。特点之一，先就内容而言，歌词显得低级甚至庸俗，而正是这低级庸俗的歌告诉我们，这些孩子由于得不到正规的教育，只能以这样的歌作为自己的童谣。

    特点之二是，童谣的内容虽然低俗，但它却以最直接最质朴的方式表达了孩子们的真实感受。

他们生长在这样一个狭小而偏僻的地带中，层峦叠嶂阻挡了他们的求学之路，他们渴求知识而不可得，怎能不喊出“无奈无奈真无奈”的心声呢

第三个特点是，这支歌并不仅仅只是一首儿童歌谣那么简单，蕴含在童谣之中的，是一种深刻的社会内涵，它也负载着成人世界的无奈。童谣的这三个特点，对于揭示电视剧主旨，呼吁人们来关心、帮助这些铁路上的孩子，起着至关重要的作用。

    在全剧的开端与结尾处，创作者两度巧妙地运用了这首童谣。全剧开头对孩子们出场的描写，颇有曹雪芹笔下那种凤姐出场式的先闻其声后见其人的韵味。故事刚开始时，女记者初到采访地点．偶然间，一阵阵纯真稚嫩的歌声传到她的耳畔，她便循声寻去。于是，伴着音乐，镜头将我们带到了一条小河边。河水琉璃般的碧绿，潺潺的水声伴着孩子们的歌声欢笑。河上一叶肛筏随水飘流；远处是一带隐约而青翠的远山。在一棵盘根密布、枝叶茂密的大树下，女记者认识了剧中的小主人公——掘井队陈队长的女儿陈梦舒，以及她的小伙伴们——一群正在河中唱着那首童谣玩闹嬉戏的孩子。所有这一切构成了一幅色调明快、清新美好并展现出无限童趣的图画，突出了孩子们的活泼可爱，天真烂漫。与此同时，这画面也会带给观众这样一种恳切的想法：“这群孩子与别的孩子一样，都是国家的希望，忽略他们的存在，使他们失去上学的机会是多么的不该。”而以童谣为“媒”，使在剧中起串联情节作用的关键人物女记者与孩子们相识，则是点题的一笔，这样处理能使电视剧从一开始就进入主题，也使观众对于全剧的内涵有了一个初步的认识。

    到了全剧的结尾，孩子们带着喜悦的心情和美好的憧憬走出大山．踏上了求知之路。当经过他们的父亲正工作着的工地，想用歌声与正在隧道中奋战创高产的父亲道别的时候，都不由自主地回过头来望着带他们前来的陈队长，目光写着恳求，神情充满顽皮(因为陈队长一向不允许孩子们唱这种歌曲)。这时的陈队长故意板起面孔说道；“好好好!就唱这最后一遍。等到了新学校，你们就得学新歌了。”这样的结局喻示着孩子们已离开了那偏远的山区，离开了诉说他们心中无奈的童谣，他们将走进新学校的大门，学会许许多多的新歌，学会许许多多的新知识，一种崭新的生活正在向他们招手。全剧正是在这纯真稚嫩的童谣声中结束的。

    如果说创作者在全剧开头运用这首童谣是为了呼吁全社会像重视和帮助贫困失学儿童一样，去重视和帮助这些铁路工人的子女，提出这一主题。那么在全剧的结尾处，运用这首童谣则曼具意义，因为它使人看到了合理解决这一问题的希望，从而使剧作主题得以完成和深化。这两笔，可谓是一张一弛，相得益彰。

    当然，除了对童谣的选取和合理运用外，该剧还有许多的成功之处。比如，对女记者这一人物的设置和画外音的处理，使全剧各场景之间的衔接紧、转换快，就像一条线将故事情节的各段落连成一个有机整体，并且不露连结之痕，只显连结之妙。再如，对小梦舒在放学回家途中因雨天路滑跌入深谷而死这一情节的描写。创作者不惜运用大量的暗示、伏笔、悬念为这个情节作铺垫，使得梦舒之死强而有力地震撼着观众的心灵，激起观众对于该剧在情感深处的共鸣。这一情节也成了全剧留给人印象最深的一个片断。……这一切都直接或间接地为剧作主旨的揭示提供了条件和依据。通过对这一系列表现手法的鉴赏，通过对整部电视剧的仔细揣摩，我想观众不难悟出，这童谣是一种热烈而急切的呼唤．它呼唤着人们不要忘记这些以铁路人子女为代表的并非因贫困失学的特殊失学儿童，呼唤着人们给予他们充分的重视和真诚有效的帮助。电视剧《远山童谣》的主题与现实意义就在这声声呼唤之中。

点评：本文集中笔墨，评析电视剧《远山童谣》创作艺术中一个重要的特点：以“童谣”为题，并以“童谣”贯穿全剧始终。从内容看，本文评析的是作品的结构艺术，作者选取了片头、片中、片尾几处出现“童谣”之处，令人信服地得出了结论，这是详写；作者还有略写，即评析了女记者这一人物的设置和画外音，所论观点清晰，论据有力，论证严密，是一篇较好的应试文。